卓越工程师班怎么样

1. 卓越工程师班怎么样

卓越工程师班是很好的，卓越工程师班是根据国家卓越工程师计划而设立的。以广东工业大学卓业工程师班为例，其主要培养目标为面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批具有创新意识的工程技术人才。
“卓越计划”专业学制四年，部分课程聘请企业高水平的专家进行授课和指导。学生在学期间，累计1年时间在企业联合培养基地学习和进行毕业设计，培养能解决生产现场工程问题的实践能力与意识；企业学习阶段实行学校导师和企业导师的双导师制，以企业实际项目驱动进行学习和训练。

卓越工程师教育培养计划培养模式介绍。
卓越工程师教育培养计划遵循工程的集成与创新特征，大力推进工程教育的人才培养模式改革。学生的学习包括在校内学习和在企业学习两个阶段。
在校内学习阶段，高校要以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练。
在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。
以上内容参考 广州工业大学——卓越工程师班（2020年）

2. 卓越工程师班怎么样

卓越工程师班是很好的，卓越工程师班是根据国家卓越工程师计划而设立的。以广东工业大学卓业工程师班为例，其主要培养目标为面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批具有创新意识的工程技术人才。
“卓越计划”专业学制四年，部分课程聘请企业高水平的专家进行授课和指导。学生在学期间，累计1年时间在企业联合培养基地学习和进行毕业设计，培养能解决生产现场工程问题的实践能力与意识；企业学习阶段实行学校导师和企业导师的双导师制，以企业实际项目驱动进行学习和训练。

卓越工程师教育培养计划培养模式介绍。
卓越工程师教育培养计划遵循工程的集成与创新特征，大力推进工程教育的人才培养模式改革。学生的学习包括在校内学习和在企业学习两个阶段。
在校内学习阶段，高校要以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练。
在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。
以上内容参考 广州工业大学——卓越工程师班（2020年）